*Rafael Flores
Nieves
Partiendo de la premisa que el liderazgo es un tipo
especial de relación entre un individuo y otros, en la cual el primero (líder),
influye sobre los demás (seguidores) más de lo que es influido por estos, es
decir que liderazgo es la influencia
potencial de una posición inicial sobre otras en un área particular de cosas.
En este ensayo se describen un conjunto de cualidades esperada en cualquier
persona que desea trascender, en otras palabras las habilidades del líder
transformacional (propuesto por Covey 1998) denominado el líder basado en
principios.
Se tratará también sobre el líder Educativo, basado en
el liderazgo por Covey; en la actualidad las instituciones educativas están
consideradas como elementos importantes en el desarrollo de un país. Por ello
es necesario que el líder debe dedicar tiempo y esfuerzo al desarrollo de sus
habilidades personales.
Un prototipo
de los líderes basados en principios es su forma de pensar y actuar, así como
sus relaciones con los demás.
Un ejemplo a seguir para llegar a ser un líder
trascendente es el liderazgo del Señor Jesucristo, basado en el amor: “Amarás a
Dios con todo tu corazón, con todas tus fuerzas, con toda tu alma, y amarás a
tu prójimo como a ti mismo.”
CARACTERÍSTICAS
DEL LÍDER BASADO EN PRINCIPIOS
Una particularidad del esquema presentado por Covey
(1998) es que agrupa una serie de ideas que pueden ser aplicadas a individuos
con diferentes perfiles laborales; es decir, parte del concepto de que “todos
somos líderes ya que podemos ejercer un cambio en nosotros mismos, en nuestra
sociedad y en el entorno” (Covey, 1991).
Una serie de cualidades observables en la mayoría de
este tipo de líderes, los transformacionales, son:
Son personas que poseen un interés natural por
aprender y realizar cosas nuevas; aprenden de manera constante al estar atentos
a lo que captan sus sentidos. No sólo reconocen los medios formales de
aprendizaje, sino que también, por medio del diálogo y conversación de sus
colaboradores, adquieren nuevas ideas y propuestas. En el campo educacional,
que es dónde me desenvuelvo, Los directores y profesores que poseen la cualidad
de escuchar no solamente poseen información importante y actualizada, sino que
se ganan el respeto de sus colaboradores, amigos y familiares por ser personas
de confianza dispuestas siempre a escuchar.
Este atributo requiere de sabiduría y de una fuerte
disposición hacia el bienestar de los demás. Servir a los demás no sólo
facilita el trabajo en equipo y las relaciones personales, sino que también
permite lograr un compromiso con la colaboración y el respeto por el trabajo. En el ámbito
educativo, esta cualidad se retoma prácticamente en cada acción y decisión por
el impacto de los educandos, sus familias y la comunidad en general.
Influyen positivamente en los demás
Por medio de una gran confianza en el futuro y en el
éxito de sus proyectos, estas personas transmiten energía positiva y motivadora
a sus colaboradores. Siempre poseen una actitud pujante, entusiasta y positiva.
La mayoría de las grandes organizaciones son
resultados de equipo de trabajo que de manera coordinada se esfuerzan por
alcanzar objetivos comunes. Dentro de las organizaciones educativas se realizan
diversos proyectos, algunos orientados a mejorar la educación, otros enfocados
a ofrecer un determinado servicio a la comunidad. El directivo puede aprender a
creer en los demás al asignar paulatinamente responsabilidades a sus
colaboradores en tareas cortas y cuyo resultado pueda ser evaluado. De este
modo, el directivo hace crecer a su personal a la vez que incrementa su propia
seguridad y la motivación de sus colaboradores, ya que éstos perciben que
trabajan en una organización que confía en ellos.
Capacidad de
ser entusiastas y tener una vida balanceada
El optimismo es una de las cualidades más importantes
a desarrollar. Una persona optimista no sólo irradia energía positiva, sino que
también fortalece la confianza que tienen los demás en sus acciones y decisiones.
El líder no puede dedicarse exclusivamente a su
trabajo; debe dedicar tiempo a su familia y a su persona. Mantener una vida
balanceada no sólo se aplica al directivo sino también a todo el personal de la
institución. El personal directivo debe propiciar un ambiente de trabajo
balanceado (eventos deportivos, entre otras actividades).
Un factor importante en cualquier directivo es su
capacidad para detectar y administrar el talento de las personas que están bajo
su cargo. Desde un enfoque administrativo, sinergia
implica que el todo es mayor que la suma de sus partes independientes; en otras
palabras, es aprovechar el gran potencial que existe al combinar el talento, la
energía y la experiencia de cada uno de los integrantes de la organización.
HABILIDADES
DEL LÍDER TRANSFORMACIONAL
Covey otros autores (1991) identifican un conjunto de
habilidades esenciales que todo líder transformacional debe desarrollar. A
continuación se presentan:
Crear e
innovar
De todos es sabido que el trabajo que realiza el
directivo de una escuela no es tarea fácil, sus múltiples responsabilidades y
retos constantemente le demandan acciones rápidas y efectivas. Entre las diversas
actividades de su cargo se pueden citar las siguientes: El establecimiento de
los lineamientos estratégicos de la institución, la administración de recursos,
la toma de decisiones, las reuniones con padres de familia y la aplicación de
nuevas metodologías de enseñanza. Lo anterior indica la necesidad de innovar,
en otras palabras la importancia del uso de la creatividad que es el motor de
la innovación por parte del directivo en sus actividades laborables.
Un factor clave en el directivo es su capacidad para
observar y analizar los problemas, donde el enfoque que él les dé, con base a
su experiencia y creencias, es elemento
fundamental que condicionará la solución.
La segunda habilidad del líder transformacional describe la importancia
de romper los esquemas mentales que en ocasiones son tomados como verdades
absolutas y que reciben el nombre de paradigmas. Un paradigma es una
experiencia repetida que trata de explicar un fenómeno o situación y que debido
a una situación pública se generaliza.
Vale la pena aclarar que los paradigmas en sí no son
malos ni buenos, simplemente son ideas no comprobadas resultado de la
repetición y de la observación.
Una habilidad de cualquier directivo es la de usar un
enfoque holístico para comprender y analizar las diversas situaciones
administrativas y operativas de su cargo. Por enfoque holístico o pensamiento
sistémico se entiende la capacidad del individuo de ver no sólo los resultados
de la situación, sino también sus componentes y las relaciones entre los
mismos. Emplear un análisis reduccionista limita a la persona a observar los
componentes de manera individual e independiente, dejando fuera la riqueza de
las relaciones. Limitarse a las condiciones resultantes del problema puede
conducir a un análisis pobre y limitado. Por otro lado, aplicar el pensamiento
sistémico permite tener una visión más completa del problema y sobre todo,
permite propuestas de soluciones más viables y duradera.
Todas las instituciones educativas tienen claro su
objetivo: Proporcionar educación y capacitación a los alumnos de acuerdo con
las normas definidas por la sociedad.
La habilidad de establecer una visión para la
institución permite al director formalizar una meta y expectativa que sirva de
inspiración a todas las personas que colaboran en la escuela. Es declarar
públicamente la intención de hacia dónde se desea llevar la institución.
Hesselbein (1999) y otros autores proponen la visión como un medio para desarrollar
un sentido de destino que la
organización reconoce como propio y que paralelamente ayuda a sus integrantes a
actuar de manera propia y eficaz.
Para
que un líder transformacional pueda
actuar de una manera efectiva tiene que tomar en cuenta estos elementos: el
tiempo, las relaciones personales y la
administración de determinadas cualidades y habilidades personales que permiten
el desarrollo del individuo. Covey (1991) describe que para desarrollar la
habilidad de actuar de una manera
efectiva tiene que aplicar siete hábitos
que son: lo clasifico de la manera siguiente Enfoque personal (Ser
proactivo, empezar con un objetivo en mente, lo primero es lo primero, afilar
la sierra); Enfoque Relaciones interpersonales (Pensar en ganar/ganar, Procure
primero comprender y luego ser comprendido, fomentar el trabajo en equipo
efectivo. Con esta habilidad se cierra el modelo propuesto por Covey
(1991) para el desarrollo personal de
cualquier individuo comprometido con su persona, su entorno y su comunidad.
Referencias bibliográficas:
Covey,
S. (1991). Principle centered
leadership, Nueva York: Simon & Schuster.
Hesselbein, F. y Paul M. Cohen (1999). De líder a líder. San Francisco:
Jossey-Bass.
*Licenciado en Educación Integral, Licenciado en Teología,
Especialista en Planificación y Evaluación, Coordinador Pedagógico de la
Escuela Bolivariana Santa Cruz, Directivo Nacional del Instituto Bíblico Fiel,
Director del Instituto Bíblico –núcleo bella vista /Aragua.
